Descripción general

En este curso, discutiremos varias razones por las que las organizaciones deberían esforzarse por incorporar aprendices (residentes médicos y becarios) en trabajos de calidad y seguridad. Escuchará a profesores y residentes explicar por qué este esfuerzo es tan importante y cómo puede mejorar la calidad y seguridad generales de la prestación de atención médica.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Enumere al menos dos razones por las que es importante involucrar a los médicos residentes y becarios en un trabajo de calidad y seguridad.
2. Describa los beneficios de comenzar una capacitación en calidad y seguridad durante una residencia o beca.
3. Identifique al menos tres barreras para involucrar a residentes y becarios en un trabajo de calidad y seguridad.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• .5 Punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• .5 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• .5 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• .5 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

El hecho de que esté de acuerdo en que la calidad y la seguridad son prioridades no significa que se sentirá bien preparado para liderar la carga en estas áreas complejas. Es posible que se encuentre en el comienzo de su propio viaje para convertirse en un experto en mejora de la calidad y seguridad del paciente (QI/PS), y eso está bien. En este curso, obtendrá una mejor comprensión de su conocimiento actual de QI/PS y luego tendrá la oportunidad de ampliar su conocimiento donde pueda faltar. Incluso si no ha recibido capacitación formal en estas áreas, le mostraremos que enseñar habilidades de QI/PS a la próxima generación depende de profesores como usted.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique por qué es importante que los profesores involucren a los alumnos en un trabajo significativo de QI/PS que esté vinculado a la atención clínica diaria.
2. Describir cuatro principios para diseñar experiencias educativas en QI/PS.
3. Enumere las competencias básicas en QI/PS que todo miembro del cuerpo docente debería poseer.
4. Enumere varias formas en que los profesores pueden modelar el uso de principios de mejora en el trabajo diario.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• .5 Punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• .5 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• .5 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• .5 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

En este curso, discutiremos cómo crear un plan de estudios eficaz para enseñar la mejora de la calidad y la seguridad del paciente. Proporcionaremos algunos ejemplos de organizaciones que han tenido éxito en este esfuerzo, junto con una lista de verificación de planificación que cualquier institución puede utilizar. También destacaremos algunas organizaciones que están integrando con éxito sesiones didácticas con capacitación experiencial, un tema que discutiremos más a fondo en el próximo curso de esta serie.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique qué tipos de temas es importante incluir en un plan de estudios didáctico sobre QI/PS para los alumnos.
2. Dé ejemplos de materiales de capacitación en QI/PS disponibles y explique cómo podrían integrarse en un plan de estudios.
3. Describir las características de un plan de estudios exitoso de QI/PS para estudiantes adultos.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• .5 Punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• .5 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• .5 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• .5 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

En este curso, proporcionaremos una hoja de ruta que le ayudará a involucrar a los alumnos en el aprendizaje experiencial en el lugar de atención. Cubriremos tres modelos diferentes de aprendizaje experiencial dentro de un marco adaptable. Según su entorno, función y comodidad en evolución con los conceptos y herramientas de mejora de la calidad y seguridad del paciente (QI/PS), elegirá el mejor enfoque para usted.

Tiempo estimado de finalización : 60 minutos

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explicar la importancia de complementar la instrucción didáctica con la formación experiencial.
2. Describe tres modelos diferentes de aprendizaje experiencial y enumera varios pros y contras de cada uno.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s)™ de categoría 1 de AMA PRA . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1 punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1 punto(s) MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1 punto(s) en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1 punto(s) en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

En este curso, presentaremos estrategias innovadoras que los programas de capacitación en todo el país están utilizando para involucrar a los residentes en los esfuerzos de mejora de la calidad y seguridad del paciente (QI/PS) en toda la institución. Esta caja de herramientas de ideas de cambio lo ayudará a usted o a los líderes de calidad de su institución a construir colaboraciones exitosas entre las infraestructuras QI/PS existentes y los programas de educación médica de posgrado (GME).

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Enumere y describa cuatro ideas de cambio que se están implementando en programas de capacitación en todo el país para acelerar la educación de QI/PS a nivel de educación médica de posgrado.
2. Analice el cambio cultural que se está produciendo, en el que las organizaciones se están centrando en el análisis de la causa raíz y la mejora sistémica en lugar de culpar a los individuos.
3. Sugiera al menos dos razones por las que la participación de los alumnos en las actividades y comités institucionales de QI/PS es fundamental.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1 punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1 punto(s) MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1 punto(s) en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1 punto(s) en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

• Acceda al catálogo completo de cursos en línea sobre calidad, seguridad, salud de la población, equidad, liderazgo en atención médica, atención y liderazgo centrados en la persona y la familia, así como apoyo a la educación médica de posgrado (GME).
• Obtener el Certificado Básico en Calidad y Seguridad y la Microcredencial de Mejoramiento de Seguridad y Calidad* en un total de 17.75 horas que incluye la introducción a la calidad, seguridad, salud de la población, equidad, liderazgo en salud y atención centrada en la persona y la familia. .
• Reciba descuentos en el curso de revisión de Certified Professional in Patient Safety (CPPS) de IHI
• Obtenga créditos de Educación Continua (CE) con la acreditación del American Nurses Credentialing Center (ANCC), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE), el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME) y la National Association for Healthcare Quality (NAHQ). Hasta abril de 2023, se han reclamado más de 1,77 millones de créditos CE a través de cursos de Open School .

Obtenga más información sobre los créditos CE

Descripción general

En este curso, discutiremos varias razones por las que las organizaciones deberían esforzarse por incorporar aprendices (residentes médicos y becarios) en trabajos de calidad y seguridad. Escuchará a profesores y residentes explicar por qué este esfuerzo es tan importante y cómo puede mejorar la calidad y seguridad generales de la prestación de atención médica.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Enumere al menos dos razones por las que es importante involucrar a los médicos residentes y becarios en un trabajo de calidad y seguridad.
2. Describa los beneficios de comenzar una capacitación en calidad y seguridad durante una residencia o beca.
3. Identifique al menos tres barreras para involucrar a residentes y becarios en un trabajo de calidad y seguridad.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• .5 Punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• .5 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• .5 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• .5 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

El hecho de que esté de acuerdo en que la calidad y la seguridad son prioridades no significa que se sentirá bien preparado para liderar la carga en estas áreas complejas. Es posible que se encuentre en el comienzo de su propio viaje para convertirse en un experto en mejora de la calidad y seguridad del paciente (QI/PS), y eso está bien. En este curso, obtendrá una mejor comprensión de su conocimiento actual de QI/PS y luego tendrá la oportunidad de ampliar su conocimiento donde pueda faltar. Incluso si no ha recibido capacitación formal en estas áreas, le mostraremos que enseñar habilidades de QI/PS a la próxima generación depende de profesores como usted.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique por qué es importante que los profesores involucren a los alumnos en un trabajo significativo de QI/PS que esté vinculado a la atención clínica diaria.
2. Describir cuatro principios para diseñar experiencias educativas en QI/PS.
3. Enumere las competencias básicas en QI/PS que todo miembro del cuerpo docente debería poseer.
4. Enumere varias formas en que los profesores pueden modelar el uso de principios de mejora en el trabajo diario.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• .5 Punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• .5 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• .5 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• .5 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

En este curso, discutiremos cómo crear un plan de estudios eficaz para enseñar la mejora de la calidad y la seguridad del paciente. Proporcionaremos algunos ejemplos de organizaciones que han tenido éxito en este esfuerzo, junto con una lista de verificación de planificación que cualquier institución puede utilizar. También destacaremos algunas organizaciones que están integrando con éxito sesiones didácticas con capacitación experiencial, un tema que discutiremos más a fondo en el próximo curso de esta serie.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique qué tipos de temas es importante incluir en un plan de estudios didáctico sobre QI/PS para los alumnos.
2. Dé ejemplos de materiales de capacitación en QI/PS disponibles y explique cómo podrían integrarse en un plan de estudios.
3. Describir las características de un plan de estudios exitoso de QI/PS para estudiantes adultos.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• .5 Punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• .5 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• .5 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• .5 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

En este curso, proporcionaremos una hoja de ruta que le ayudará a involucrar a los alumnos en el aprendizaje experiencial en el lugar de atención. Cubriremos tres modelos diferentes de aprendizaje experiencial dentro de un marco adaptable. Según su entorno, función y comodidad en evolución con los conceptos y herramientas de mejora de la calidad y seguridad del paciente (QI/PS), elegirá el mejor enfoque para usted.

Tiempo estimado de finalización : 60 minutos

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explicar la importancia de complementar la instrucción didáctica con la formación experiencial.
2. Describe tres modelos diferentes de aprendizaje experiencial y enumera varios pros y contras de cada uno.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s)™ de categoría 1 de AMA PRA . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1 punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1 punto(s) MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1 punto(s) en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1 punto(s) en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

En este curso, presentaremos estrategias innovadoras que los programas de capacitación en todo el país están utilizando para involucrar a los residentes en los esfuerzos de mejora de la calidad y seguridad del paciente (QI/PS) en toda la institución. Esta caja de herramientas de ideas de cambio lo ayudará a usted o a los líderes de calidad de su institución a construir colaboraciones exitosas entre las infraestructuras QI/PS existentes y los programas de educación médica de posgrado (GME).

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Enumere y describa cuatro ideas de cambio que se están implementando en programas de capacitación en todo el país para acelerar la educación de QI/PS a nivel de educación médica de posgrado.
2. Analice el cambio cultural que se está produciendo, en el que las organizaciones se están centrando en el análisis de la causa raíz y la mejora sistémica en lugar de culpar a los individuos.
3. Sugiera al menos dos razones por las que la participación de los alumnos en las actividades y comités institucionales de QI/PS es fundamental.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1 punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1 punto(s) MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1 punto(s) en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1 punto(s) en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Descripción general

La relación entre paciente y proveedor está cambiando. Muchos sistemas de atención médica tienen como objetivo brindar no solo servicios de alta calidad, sino también atención centrada en el paciente que avance los objetivos de salud únicos de cada persona y familia. En este curso, aprenderá sobre la relación ideal para promover la salud, especialmente para las personas desatendidas que enfrentan las mayores barreras para la salud, así como algunas habilidades prácticas para hacer realidad la relación.

En la Lección 1, aprenderá sobre varios modelos de relaciones entre pacientes y proveedores y presentaremos un nuevo modelo: asociaciones entre pacientes y proveedores. También escuchará a una paciente contar su experiencia con la enfermedad y el tratamiento.

En la Lección 2, verá cómo las condiciones sociales, la confianza en la atención médica y la cultura afectan la relación paciente-proveedor.

En la Lección 3, aprenderá varias habilidades concretas que cualquier proveedor puede utilizar en las interacciones clínicas con los pacientes para fomentar dichas asociaciones. También aprenderá sobre nuevos modelos de atención que colocan a los pacientes en el centro.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 30 minutos

Lecciones

• Lección 1: Asociaciones entre pacientes y proveedores para la salud
• Lección 2: Comprender a los pacientes como personas
• Lección 3: Habilidades para las asociaciones entre pacientes y proveedores

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir el modelo de asociación de relaciones paciente-proveedor.
2. Explique por qué el modelo de asociación puede mejorar la salud.
3. Analice cómo las condiciones sociales, la fe, la cultura y la confianza afectan la relación paciente-proveedor.
4. Identificar al menos cuatro habilidades para mejorar las interacciones clínicas con los pacientes.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó el PFC 101: Introducción a la atención centrada en la persona y la familia y lo consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

¿Cuáles son los atributos clave de la atención centrada en el paciente y la familia, y cómo se pueden incorporar a la atención sanitaria? En este curso, aprenderá los cuatro conceptos básicos de la atención centrada en el paciente descritos por el Instituto de Atención Centrada en el Paciente y la Familia y cómo aplicarlos. También verá cómo su sistema de atención médica puede involucrar a los pacientes en el rediseño de la atención.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir cuatro dimensiones de la atención centrada en el paciente y la familia.
2. Identificar prácticas de los proveedores de atención médica que puedan promover la atención centrada en el paciente y la familia.
3. Analice cómo los sistemas de atención médica pueden colaborar con los pacientes y sus familias a nivel institucional.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1 punto MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1 crédito de educación continua general.

Descripción general

Los médicos hacen malabarismos con muchas tareas durante todo el día: evaluar a los pacientes, tomar decisiones críticas, administrar medicamentos, documentar la atención, admitir y dar de alta a los pacientes, y mucho más. Pero cuando el médico es capaz de adoptar un estado consciente, concentrado y presente, que trasciende la ejecución de tareas, eso es practicar la atención plena. Este curso le mostrará cómo incorporar la atención plena en su práctica. Aprenderá cómo puede mejorar la seguridad del paciente, la calidad de la atención, la experiencia del paciente y la alegría en el trabajo en cualquier entorno de atención médica.

Este contenido fue posible gracias a una subvención otorgada a la autora principal, Kate FitzPatrick, DNP, RN, ACNP, NEA-BC, FAAN, por la Fundación Robert Wood Johnson (Programa de becas para enfermeras ejecutivas, cohorte de 2014).

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir la necesidad de prácticas de atención plena en el ámbito de la atención médica, incluida la forma en que estas prácticas se relacionan con la calidad de la atención, la seguridad del paciente, la experiencia del paciente y la alegría en el trabajo.
2. Explicar la diferencia entre la práctica informal y formal de mindfulness.
3. Enumere varios ejemplos de ejercicios de atención plena para el entorno de atención médica.
4. Enumere cuatro situaciones en el ámbito de la atención sanitaria en las que la atención plena es especialmente importante.
5. Realizar un escaneo corporal.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1 punto MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1 crédito de educación continua general.

Descripción general

¿Cómo afecta el lenguaje que utilizamos para describir las condiciones de salud la forma en que tratamos a los pacientes? En este breve curso, aprenderá a reconocer los trastornos por uso de sustancias (TUS) como una enfermedad crónica, como la diabetes, que se puede prevenir y tratar. Practicará intercambiar frases estigmatizantes que enmarcan el TUS como una falla moral con un lenguaje que enfatiza a la persona, en lugar de la condición, y enfatiza la posibilidad y el poder de la recuperación.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Definir el trastorno por uso de sustancias como una enfermedad crónica y no como una falla moral.
2. Describa cómo utilizará un lenguaje centrado en la recuperación y centrado en la persona para ayudar a desestigmatizar los trastornos por uso de sustancias.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos.

Descripción general

En este curso de una lección, le presentaremos el seguimiento de pacientes y familiares, un ejercicio valioso para estudiantes de profesiones de la salud y profesionales de la salud en cualquier etapa de su carrera. Aprenderá cinco pasos para utilizar el seguimiento para empatizar mejor con los pacientes y sus familias. Verás cómo la empatía puede ayudarte en tu trabajo diario y cómo puede generar un sentido de urgencia para comenzar a probar y difundir cambios para mejorar la atención.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Definir el seguimiento del paciente y su familia.
2. Enumere cinco pasos para llevar a cabo un proyecto de seguimiento exitoso.
3. Describir cómo interactuar con pacientes, familias y personal clínico involucrados en un proyecto de seguimiento.
4. Analice cómo puede utilizar su experiencia de seguimiento para crear un mapa de flujo de la experiencia de atención, un resumen de observación y un informe final.
5. Explique cómo el seguimiento puede ayudarle a generar ideas de cambios para mejorar la atención.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 0,5 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para .5 créditos CPHQ CE.

Descripción general

En conjunto con la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston y The Conversation Project (una iniciativa de IHI), la IHI Open School ofrece este curso para presentar a estudiantes y profesionales de la salud habilidades básicas para conversar con pacientes y sus familias sobre el final de la vida. deseos de cuidado. Este curso también lo ayudará a desarrollar habilidades para conversar con los pacientes y sus familias sobre sus preferencias de atención al final de la vida. Como parte del desarrollo de estas habilidades, el curso lo invita a “tener la conversación” usted mismo, con un familiar u otro ser querido.

En la Lección 1, hablaremos sobre por qué es importante comunicar con los pacientes y sus familias sus deseos con respecto a los cuidados al final de la vida. Las personas mueren hoy por razones diferentes a las de hace un siglo, pero con demasiada frecuencia no mueren donde (o cómo) les gustaría.

La Lección 2 lo guiará paso a paso a través del delicado pero significativo proceso de tener una conversación sobre los cuidados al final de la vida. Le mostraremos un video de personas que han tenido la conversación con sus familias y le presentaremos algo llamado The Conversation Project.

En la Lección 3, nos centraremos en habilidades prácticas para conversar con los pacientes y sus familias sobre sus deseos con respecto a los cuidados al final de la vida; sobre la mejor manera de responder a las preguntas que puedan hacerle; y sobre situaciones familiares difíciles y cómo afrontarlas. Nos estamos centrando en hablar de cuidados al final de la vida, pero la verdad es que estas son habilidades que le ayudarán en todas las conversaciones importantes que tenga con los pacientes y sus seres queridos.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 30 minutos

Lecciones

• Lección 1: Conversación: un elemento esencial de una buena atención al final de la vida
• Lección 2: La conversación comienza contigo
• Lección 3: Comprender y respetar los deseos de sus pacientes

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Llevar a cabo conversaciones con pacientes y familias para conocer sus deseos en cuanto a la atención al final de la vida.
2. Explicar las opciones de tratamiento disponibles a los pacientes y sus familias en términos que puedan entender.
3. Demostrar cómo responder preguntas difíciles relacionadas con los cuidados al final de la vida.
4. Facilite conversaciones con pacientes y familias para ayudarlos a tomar decisiones sobre los cuidados al final de la vida, basándose en la comprensión de lo que más les importa.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,5 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1,5 créditos CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,5 créditos de educación continua general.

Descripción general

La Fundación John A. Hartford y el Institute for Healthcare Improvement (IHI), en asociación con la American Hospital Association (AHA) y la Catholic Health Association of the United States (CHA), establecieron una visión audaz para construir un movimiento social para que toda atención con adultos mayores es atención amigable con las personas mayores. Esto significa que todos los adultos mayores reciben atención que: sigue un conjunto esencial de prácticas basadas en evidencia; no causa daño; se alinea con lo que es importante para el adulto mayor y sus cuidadores familiares Convertirse en un sistema de salud amigable con las personas mayores implica proporcionar de manera confiable un conjunto de cuatro elementos de atención de alta calidad basados ​​en evidencia, conocidos como las “4M”, a todos los adultos mayores en su sistema. . Cuando se implementan en conjunto, las 4M representan un amplio cambio por parte de los sistemas de salud para centrarse en las necesidades de los adultos mayores.

La lección 1 revisará el marco de las 4M. Siga la Guía para utilizar las 4M en el cuidado de adultos mayores para aprender cómo convertirse en un sistema de salud amigable con las personas mayores.

En la Lección 2, revisaremos una serie de pasos (una “receta”) para integrar las 4M en su atención estándar: comprender su estado actual; describir la atención consistente con las 4M; diseñar o adaptar su flujo de trabajo; proporcionar atención; estudia tu desempeño; mejorar y sostener la atención. En la práctica, puede abordar los pasos del dos al seis como un bucle alineado con los ciclos Planificar-Hacer-Estudiar-Actuar (PDSA).

La lección 3 revisará cómo hacer esto.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Visión general de los Age-Friendly Health Systems
• Lección 2: Poner en práctica las 4M: una receta
• Lección 3: Integración de las 4M en la atención mediante PDSA

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Definir atención adaptada a las personas mayores.
2. Describa el marco de las 4M, que presenta cuatro elementos basados ​​en evidencia de atención de alta calidad para adultos mayores.
3. Explique cómo evaluará el estado actual de las 4M en su sistema de salud y cómo actuar en función de esos hallazgos para incorporar las 4M a la atención de rutina.
4. Enumere seis pasos que seguirá para integrar las 4M en la atención estándar para adultos mayores.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 créditos para enfermeras y farmacéuticos.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Descripción general

Cuando piensas en un líder, ¿en quién te viene a la mente? ¿Un presidente? ¿Un director ejecutivo? Este curso le enseñará una idea diferente del liderazgo: no importa su puesto o título formal, usted puede ser un líder. En este curso, aprenderá sobre un hospital que tiene problemas con el control de infecciones. A medida que lidia con el caso, aprenderá que el liderazgo no es una posición de autoridad, es una acción.

En la Lección 1, aprenderá cómo persuadir a diferentes tipos de personas y generar suficiente unidad para seguir adelante.

En la Lección 2, aprenderá cómo los buenos líderes utilizan diferentes enfoques para persuadir a diferentes tipos de personas. Aprenderás a desarrollar argumentos persuasivos basados ​​en el poder, la lógica y la emoción. También aprenderá algunas tácticas específicas para ayudar a los equipos de los que forma parte a lograr lo que el psiquiatra John Gardner llama un "nivel viable de unidad".

En la Lección 3, le mostraremos cómo concentrarse en usted mismo a medida que avanza en su carrera. Le presentaremos a una ex becaria de IHI que compartirá sus experiencias positivas y le brindará algunos consejos que debe tener en cuenta al comenzar a pensar en formas de mejorar la atención. Esta lección proporcionará varias estrategias para superar obstáculos y trazar un rumbo constante hacia la mejora.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: ¿Qué caracteriza a un líder?
• Lección 2: Habilidades prácticas para liderar equipos
• Lección 3: Curso Estrategias para sostener su trayectoria de liderazgo en el cuidado de la salud

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describa varias características de los líderes, que pueden o no tener posiciones formales de autoridad.
2. Describir diferentes técnicas para persuadir a diferentes tipos de personas.
3. Explique por qué lograr un nivel viable de unidad entre los compañeros de equipo es esencial para el funcionamiento eficaz del equipo.
4. Enumere varias formas de ayudar a sostener su trayectoria de liderazgo en el cuidado de la salud a lo largo del tiempo.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó la L 101: Introducción al liderazgo en atención médica y la consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Overview

Everyone needs support in times of crisis. For some, informal support from friends, family, or colleagues is sufficient. Others may need professional counseling or treatment. And many would benefit from something in the middle: the type of formalized peer support services we will discuss in this course.

This short course will recommend actions for a difficult time. It will discuss how individual health care workers can promote their own health and well-being, and how team leaders can support staff, reduce fear and anxiety, promote psychological safety, and facilitate peer support and connections everyday — especially during and after the COVID-19 pandemic.

The COVID-19 pandemic is exacerbating existing issues with health care professional burnout and joy in work that will persist once the more immediate crisis has abated. While many staff are currently experiencing distress related to their work, others are not but are at risk of mental health sequelae in the future. Although this course will cover individual and team leader actions, these are short-term solutions; the actions of system-level leaders remain paramount to maintain and improve all aspects of health care quality and safety, including provider mental health and well-being.

Estimated Time of Completion: 45 minutes 

Course Objectives

After completing this course, you will be able to:

1. Describe how you will prioritize self-care during and after the COVID-19 pandemic.
2. Identify steps you will take to support colleagues during and after the COVID-19 pandemic.
3. Explain the concept of peer support in general and in relation to times of crisis.
4. Describe how you will use open, honest questioning as a tool during times of crisis.

Continuing Education

The Institute for Healthcare Improvement designates this internet enduring activity for a maximum of .75 AMA PRA Category 1 Credit(s)™. Physicians should claim only the credit commensurate with the extent of their participation in the activity.

The Institute for Healthcare Improvement designates this internet enduring activity for a maximum of .75 credits for nurses and pharmacists.

Descripción general

Los trabajadores de la salud a menudo encuentran difícil incorporar la mejora de la calidad (QI) disciplinada en su trabajo diario. Planificar, gestionar y completar proyectos de mejora con suficiente rigor para generar evidencia creíble y conocimiento potencialmente publicable es aún más difícil. No obstante, una configuración cuidadosa y un aprovechamiento ágil de los recursos y la experiencia existentes pueden conducir a resultados sorprendentemente sólidos.

Tiempo estimado de finalización : 30 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describa cómo diseñará y ejecutará proyectos de mejora que produzcan resultados creíbles y publicables.
2. Identifique si un proyecto de mejora de la calidad es o no una “investigación” que debe ser revisada por una junta de revisión de ética institucional.
3. Discutir estrategias de escritura que han funcionado para autores publicados.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 0,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 0,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos.

Descripción general

En lo que respecta a las lesiones físicas, los hospitales se encuentran entre los lugares de trabajo más peligrosos de los Estados Unidos. Mientras tanto, es bien sabido que la cultura de la medicina puede ser tóxica y emocionalmente dañina. Cuando la seguridad de la fuerza laboral es una preocupación, afecta la seguridad del paciente y el bienestar financiero de una organización. Si su organización está en camino de convertirse en una organización de alta confiabilidad, debe priorizar la seguridad de la fuerza laboral. En este breve curso, los expertos explorarán el papel fundamental de los líderes para mantener segura la fuerza laboral de atención médica y las estrategias que han logrado reducir el daño físico y mejorar la seguridad psicológica en todas las organizaciones.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explicar el impacto de la seguridad de los trabajadores de la salud en los pacientes, las familias y el personal de atención de la salud.
2. Establecer el caso de negocio para la seguridad de la fuerza laboral.
3. Describa cómo implementará estrategias para reducir el daño físico y mejorar la seguridad psicológica en toda su organización de atención médica.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) para enfermeras y farmacéuticos.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1 crédito de educación continua general.

Descripción general

Se podría pensar que hacemos un trabajo bastante bueno al brindar atención a personas con enfermedades y dolencias. Pero es importante dar un paso atrás y considerar los factores que contribuyen a la enfermedad. Es importante darse cuenta de que aspectos como la educación, el medio ambiente y la riqueza (y cómo se distribuye) también desempeñan un papel enorme en los resultados de salud. En este curso, aprenderá que para avanzar contra muchas de las amenazas más importantes para la salud humana, no basta con mejorar la atención clínica de un paciente a la vez. También tenemos que centrarnos en mejorar la salud de poblaciones enteras. El Triple Objetivo para las poblaciones consta de tres objetivos: mejor atención para las personas, mejor salud para las poblaciones, todo a un menor costo. Este curso explorará por qué cada dimensión es una parte esencial para mejorar la salud y la atención médica, y cómo puede promover el Triple Objetivo en su organización y trabajo diario.

La lección 1 le presentará el concepto de salud de la población: una forma diferente de pensar sobre cómo y por qué algunos de nosotros disfrutamos de una vida saludable y otros no.

En la Lección 2, compartiremos estrategias para brindar excelentes experiencias de atención a nivel individual y maximizar el impacto de la atención médica en la salud general.

La lección 3 explicará por qué reducir los costos de la atención es un componente esencial para mejorar la calidad de la atención médica y la salud de las poblaciones. Daremos un paso atrás para mostrarle cómo las organizaciones y comunidades están trabajando juntas para marcar la diferencia para las poblaciones a las que sirven, parte de lo cual es reducir los costos.

Tiempo estimado de finalización : 2 horas.

Lecciones

• Lección 1: Mejorar la salud de la población
• Lección 2: Proporcionar una mejor atención
• Lección 3: Reducir los costos de la atención

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir los tres componentes del IHI Triple Aim para las poblaciones.
2. Explicar las responsabilidades de los médicos y los sistemas de atención médica para optimizar los resultados a nivel poblacional con los recursos disponibles.
3. Comprender la atención médica como un determinante de la salud general de una población y la relación entre la calidad y seguridad de la atención médica y la salud de la población.
4. Proporcionar ejemplos de intervenciones a nivel poblacional diseñadas para mejorar la salud general y reducir los costos de la atención.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 2 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 2 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 2 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 2 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 2 créditos CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 2 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó TA 101: Introducción al triple objetivo para las poblaciones y lo consideró aceptable para hasta 2,00 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

Este curso de tres lecciones explorará las disparidades en la salud: qué son, por qué ocurren y cómo puede ayudar a reducirlas en su entorno local. Después de analizar el panorama actual (y alarmante), conoceremos algunos de los trabajos prometedores que están reduciendo las disparidades en la salud y la atención sanitaria en todo el mundo. Luego, le sugeriremos cómo puede comenzar a mejorar la equidad en salud en su sistema de salud y comunidad.

La Lección 1 utiliza estadísticas y videos de expertos para resaltar las disparidades en la atención médica y la salud, y para considerar qué está causando que estas brechas se amplíen entre las poblaciones.

En la Lección 2, es hora de examinar el trabajo que está reduciendo las desigualdades al brindar un mejor servicio a las personas con mala salud y atención médica inadecuada. Presentaremos el Marco de IHI para que las organizaciones de atención médica logren la equidad en salud y daremos ejemplos de organizaciones que buscan la equidad haciendo un recorrido por varias iniciativas exitosas. Finalmente, es tu turno. Tiene la oportunidad de marcar una diferencia en las vidas de los pacientes y sus comunidades.

En la Lección 3, ofrecemos varias estrategias para comenzar.

Tiempo estimado de finalización : 2 horas.

Lecciones

• Lección 1: Comprender las disparidades en salud
• Lección 2: Cómo la atención médica puede promover la equidad en salud
• Lección 3: Su papel en la mejora de la equidad en salud

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Reconocer al menos dos causas de las disparidades de salud en los EE. UU. y en todo el mundo.
2. Describa al menos tres iniciativas para reducir las disparidades en salud y atención médica.
3. Identifique varias formas en las que puede ayudar a reducir las disparidades en la salud.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,5 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1,5 créditos CPHQ CE.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,5 créditos de educación continua general.

Descripción general

Este curso le proporcionará una descripción general del valor en la atención médica. Comenzaremos distinguiendo entre costo y valor, y entendiendo cómo ambos conceptos se relacionan con la calidad. Le presentaremos el creciente problema del gasto en atención médica, así como el papel del profesional de la salud en la gestión de estos costos. Finalmente, explicaremos cómo identificar y superar las barreras para brindar atención de alto valor y rentable.

Tiempo estimado de finalización : 45 minutos.

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique el daño potencial de las pruebas y procedimientos de bajo valor.
2. Distinguir entre costo y valor en la atención de salud.
3. Definir la administración de recursos en la atención médica.
4. Describir el argumento ético a favor de la administración de recursos en la atención médica.
5. Identificar barreras comunes a la administración de recursos y facilitadores del uso inadecuado de los recursos.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 0,75 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,75 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 0,75 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 0,75 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para créditos CE de .75 CPHQ.

Descripción general

En este curso, desarrollaremos habilidades para contrarrestar el racismo estructural y mejorar la equidad en salud. Examinaremos las formas en que operan el racismo y el antirracismo en nuestras organizaciones y sistemas, con un enfoque en abordar las desigualdades en la salud y la atención médica. Aprenderás estrategias para iniciar o continuar tu trabajo en esta área de forma individual y colectiva. Este curso se centra principalmente en la historia del racismo y la resistencia contra los negros en los Estados Unidos. Estos aprendizajes específicos pueden impulsar el trabajo para abordar las desigualdades en todo el mundo para que todas las personas puedan alcanzar su máximo potencial.

En la Lección 1, comenzaremos por definir el racismo y la forma en que opera no simplemente a través de los individuos, sino a través de nuestras organizaciones, políticas y estructuras. Luego, nos centraremos en el racismo contra los negros desde el siglo XVII hasta la actualidad.

En la Lección 2, nos centraremos en el racismo y el antirracismo en la salud y la atención sanitaria. Hablaremos sobre la historia de maltrato y desconfianza entre las comunidades y los proveedores de atención médica, así como otras instituciones que juegan un papel crucial en la salud y el bienestar. Analizaremos los prejuicios implícitos y las formas en que el racismo puede influir en nuestras acciones sin que nos demos cuenta. Y escucharemos sobre el “pensamiento de frenar los recortes” y cómo podemos abordar las desigualdades que enfrentan los grupos en desventaja para mejorar la salud y la atención médica para todos.

En la Lección 3, ofrecemos varias estrategias para comenzar o continuar su trabajo como individuo y en su lugar de trabajo, escuela o comunidad. Finalmente, compartiremos recursos para continuar aprendiendo, explorar el cambio estructural y sistémico y mejorar la equidad en salud y el bienestar.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 35 minutos

Lecciones

• Lección 1: Racismo y antirracismo en Estados Unidos: historia y contexto
• Lección 2: Enfoque en la salud y la atención médica
• Lección 3: Curso Qué puedes hacer

Objetivos del Curso

1. Después de completar este curso, podrá:
2. Defina el antirracismo y cuatro tipos de racismo.
3. Enumere las formas en que el racismo estructural crea y refuerza las desigualdades en Estados Unidos.
4. Mencione ejemplos de racismo estructural e institucional en la salud y la atención médica.
5. Definir sesgos implícitos y enumerar formas de reducirlos y mitigarlos.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,5 créditos de educación continua general.

Descripción general

Este curso proporciona una descripción general de la prescripción conservadora, un enfoque que anima a los profesionales de la salud a hacer preguntas y sopesar cuidadosamente los riesgos y beneficios de un medicamento antes de comenzar o continuar con una receta. Aprenderá cómo recetar medicamentos estratégicamente y recomendar terapias no farmacológicas cuando corresponda. Aprenderá a estar atento a los eventos adversos y a considerar los efectos más amplios y a largo plazo sobre la salud. Finalmente, aprenderá habilidades críticas para crear una agenda compartida con pacientes y familias, y para evaluar datos para mejorar la salud y la calidad de vida de los pacientes. Aunque los medicamentos pueden proporcionar grandes beneficios a los pacientes, también pueden causar grandes daños.

Las lecciones 1 y 2 presentan el concepto de prescripción conservadora y exploran los seis dominios de la prescripción conservadora: pensar más allá de los medicamentos, prescribir estratégicamente, estar atento a los efectos adversos, tener precaución con los medicamentos nuevos, involucrar a los pacientes y sus familias y considerar el largo plazo.

La lección 3 examina las vías de aprobación de medicamentos y las características clave del diseño de ensayos clínicos que desempeñan un papel en la evidencia sobre nuevos medicamentos. Cuando se aprueba un medicamento, la información sobre el medicamento se comparte a través de diferentes formatos, incluidos estudios publicados, guías clínicas, artículos de opinión de líderes intelectuales y publicidad de compañías farmacéuticas. Una variedad de herramientas pueden respaldar la prescripción conservadora, incluido el uso de terapias no farmacéuticas, la toma de decisiones compartida con los pacientes y la colaboración entre todo el equipo de atención.

La lección 4 se basa en lecciones anteriores y ofrece estrategias y recursos prácticos para informar una prescripción más conservadora.

Este contenido fue posible gracias a una subvención otorgada al Brigham and Women's Hospital y al Dr. Gordon Schiff por la Fundación Gordon y Betty Moore. El Dr. Schiff fue el investigador principal del proyecto.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 40 minutos

Lecciones

• Lección 1: Equilibrar riesgos y beneficios
• Lección 2: Seis dominios de la prescripción conservadora
• Lección 3: Evaluación de la evidencia sobre nuevos medicamentos
• Lección 4: Estrategias y recursos para una mejor prescripción

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Definir prescripción conservadora.
2. Interpretar afirmaciones sobre los riesgos y beneficios de los medicamentos, especialmente los medicamentos nuevos, basándose en la comprensión de las fortalezas y limitaciones de la evidencia disponible.
3. Describir ejemplos históricos y actuales de efectos adversos graves de los medicamentos.
4. Aplicar los seis dominios de la prescripción conservadora para optimizar la seguridad y eficacia de la terapia farmacológica.

Educación continua

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta 1,5 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM). Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del participante a ACCME con el fin de otorgar crédito ABIM MOC.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,5 créditos para enfermeras y farmacéuticos. Esta actividad está aprobada para otorgar 1,5 créditos para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1,5 créditos CPHQ CE.

Descripción general

Si bien los líderes de la atención médica reconocen cada vez más la oportunidad de mejorar la salud de las comunidades a las que sirven, los caminos para hacerlo siguen siendo los menos transitados. En palabras de un director ejecutivo: "Estoy en el autobús de la salud de la población; de hecho, soy el conductor del autobús. Pero necesito ayuda para cambiar mi negocio principal, que se centra en el cuidado de los enfermos, para centrarme en la salud y el bienestar. Necesito una hoja de ruta que me ayude a saber cómo hacerlo". En este curso, presentamos una hoja de ruta para quienes participan en el establecimiento y la puesta en práctica de la estrategia de salud de la población de su organización. Es una nueva forma para que los agentes de cambio en la atención médica en todas las etapas de sus recorridos de salud de la población organicen esfuerzos y orientación para comenzar a realizar mejoras en la salud, el bienestar y la equidad para los pacientes, las poblaciones y las comunidades.

Tiempo estimado de finalización : 35 minutos

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, usted podrá:

1. Identifique las cuatro carteras de salud de la población y enumere las actividades y ejemplos asociados.
2. Describe cómo organizar tu estrategia en torno a las cuatro carteras y la renta variable.
3. Explique los usos de herramientas y consejos para acelerar su progreso en la salud, el bienestar y la equidad de la población.

Tenga en cuenta: Los créditos de educación continua no están disponibles para este curso.

Con una suscripción grupal a IHI Open School, los estudiantes de hospitales y sistemas de salud pueden:

• Acceda a los datos de finalización de los estudiantes como administrador
• Reciba descuentos en el curso de revisión de Certified Professional in Patient Safety (CPPS) de IHI
• Permitir que los alumnos de Open School obtengan créditos de educación continua
• Conviértase en miembro de la próxima comunidad de práctica de IHI
• Aproveche nuestro exclusivo kit de herramientas para educadores . Para aquellas organizaciones que aprovechan la Open School en su programa de incorporación de nuevos empleados, el kit de herramientas incluye resúmenes de cursos, diapositivas didácticas, tareas, exámenes y lecturas recomendadas para cada uno de los 13 cursos del Certificado Básico en Calidad y Seguridad .

Vea diapositivas de muestra para QI 101

El Certificado Básico en Calidad y Seguridad es un plan de estudios de 13 cursos que brinda una introducción a la seguridad del paciente, la mejora de la calidad, la salud de la población, el liderazgo en la atención médica y la atención centrada en la persona y la familia. Al completar los 13 cursos, los usuarios obtienen 17,5 créditos de educación continua (CE) y la microcredencial de mejora de la seguridad y la calidad*.

Organizaciones de todo el mundo han utilizado el Certificado Básico , junto con experiencias prácticas y presenciales facilitadas, para preparar a los líderes de salud y atención médica del mañana.

*Una microcredencial muestra prueba de finalización de una serie de cursos de una institución de aprendizaje acreditada. Les permiten a los empleadores y a su red profesional saber que usted tiene competencia en un área temática. Puede hacer referencia a esta microcredencial en su currículum o CV como " Microcredencial de mejora de la seguridad y la calidad, Institute for Healthcare Improvement, (Fecha de finalización)".

Descripción general

Como declaró el Instituto de Medicina (IOM) en 2001, con palabras que todavía suenan ciertas: “Entre la atención sanitaria que tenemos y la que podríamos tener existe no sólo una brecha, sino un abismo”. Este curso lo inicia en su viaje para convertirse en un agente de cambio en la atención médica.

En la Lección 1, obtendrá una imagen de alto nivel de la calidad actual de la atención en los Estados Unidos y otras naciones. También verá cómo los sistemas de salud de todo el mundo enfrentan desafíos similares y cómo los países pueden estudiar y aprender unos de otros.

En la Lección 2, conocerá un informe de 2001 del Instituto de Medicina (IOM) que estableció seis objetivos simples que desde entonces han guiado innumerables mejoras en la atención médica e inspirado a personas de todo el mundo. Luego escuchará a agentes de cambio describir mejoras en el mundo real.

En la Lección 3, aprenderá por qué la mejora, especialmente en un entorno complejo como el de la atención sanitaria, requiere que pensemos en los sistemas más amplios en los que vivimos y trabajamos. Aprenderá sobre el desarrollo de teorías y herramientas para ayudar a los mejoradores a visualizar y comprender mejor los componentes interdependientes de un sistema. Finalmente, practicará la aplicación del marco de mejora de cuatro partes de W. Edwards Deming, el Sistema de Conocimiento Profundo.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: La salud y la atención sanitaria hoy
• Lección 2: Los objetivos de mejora del Instituto de Medicina
• Lección 3: Curso de Cambio de Sistemas con la Ciencia de la Mejora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir los desafíos comunes para los sistemas de atención médica en todo el mundo.
2. Enumere las seis dimensiones de la atención médica y los objetivos de cada una, delineadas por el Instituto de Medicina en 2001.
3. Explicar el valor de la ciencia de la mejora en la atención sanitaria.

Créditos de educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó el QI 101: Introducción a la mejora de la atención médica y lo consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

El Model for Improvement, desarrollado por un grupo llamado Associates in Process Improvement, es sencillo de entender y aplicar. Pero es poderoso. Este curso le enseñará cómo utilizar el Model for Improvement para mejorar todo, desde su juego de tenis hasta la tasa de infección de su hospital. Aprenderá los pasos básicos en cualquier proyecto de mejora: establecer un objetivo, seleccionar medidas, desarrollar ideas para cambios y probar cambios utilizando ciclos Plan-Do-Study-Act (PDSA). A medida que avances, tendrás la oportunidad de utilizar esta metodología para iniciar tu propio proyecto de mejora personal.

La Lección 1 proporcionará una descripción general del Model for Improvement. Aprenderá cómo un sistema hospitalario de Arabia Saudita lo utilizó con éxito para reducir las infecciones a cero en su unidad de cuidados intensivos neonatales. También le presentaremos otros marcos útiles para mejorar la atención, Six Sigma y Lean.

La lección 2 le enseña a elaborar una declaración de objetivos eficaz. Aplicará lo que aprenda al continuar trabajando en el proyecto de mejora personal que comenzó en la Lección 1.

En la Lección 3, recomendamos tres tipos de medidas para que las defina y recopile en su trabajo de mejora: medidas de resultados, medidas de proceso y medidas de equilibrio.

La lección 4 discutirá varios métodos para desarrollar buenas ideas para probar cambios. Le mostraremos cómo las herramientas visuales pueden ayudarle a pensar críticamente sobre los sistemas y procesos de los que forma parte. Finalmente, tendrás la oportunidad de comenzar a desarrollar ideas para probar en tu proyecto.

En la Lección 5, aprenderá a probar cambios a pequeña escala y a realizar un seguimiento de los resultados a medida que avanza.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 30 minutos

Lecciones

• Lección 1: Una descripción general del Model for Improvement
• Lección 2: Establecer una lección de objetivo
• Lección 3: Elegir medidas
• Lección 4: Desarrollar cambios
• Lección 5: Probar cambios

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

Descripción general

En este curso, lo guiaremos a través de los conceptos básicos que necesita saber para ejecutar ciclos PDSA (Plan-Do-Study-Act) exitosos en un entorno clínico. La medición es una parte esencial de las pruebas de cambios con PDSA. Le indica si los cambios que está probando están generando mejoras.

En la Lección 1, aprenderá cómo desarrollar definiciones operativas para un conjunto de medidas (resultados, procesos y medidas de equilibrio) durante la fase de “Planificación” de PDSA. Luego, aprenderá cómo realizar un seguimiento de esas medidas durante la fase "Hacer". También proporcionaremos algunas técnicas útiles de recopilación de datos, como el muestreo, que pueden acelerar el ritmo de su trabajo de mejora.

En la Lección 2, aprenderá el valor de mostrar sus datos a lo largo del tiempo, en un gráfico de ejecución. También le mostraremos cómo dividir los datos en subconjuntos, según variables específicas, para generar aprendizaje adicional y oportunidades de mejora.

En la Lección 3, le mostraremos cómo actuar según sus resultados, en la fase "Actuar" de PDSA. Le explicaremos cómo aumentar el tamaño o el alcance de los ciclos de prueba posteriores en función de lo que esté aprendiendo, para que siga aumentando su confianza en que su idea de cambio conduce a una mejora.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Cómo definir medidas y recopilar datos
• Lección 2: Cómo utilizar los datos para mejorar
• Lección 3: Cómo desarrollar tu grado de creencia con el tiempo

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir cómo establecer y realizar un seguimiento de las medidas de mejora durante las fases de “planificar” y “hacer” de PDSA.
2. Explique cómo aprender de los datos durante la fase de “estudio” de PDSA.
3. Explique cómo aumentar el tamaño y el alcance de los ciclos de prueba posteriores en función de lo que esté aprendiendo durante la fase de "actuación" de PDSA.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó el QI 103: Pruebas y medición de cambios con ciclos PDSA y lo consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

En este curso, profundizaremos en cómo dibujar un gráfico de ejecución eficaz para crear una imagen convincente de su progreso hacia la mejora. Le enseñaremos a distinguir patrones no aleatorios en sus datos, es decir, evidencia de que el rendimiento realmente ha cambiado. Una vez que lo haya dominado, le presentaremos tres herramientas excelentes más para mostrar y aprender de los datos.

En la Lección 1, aprenderá los elementos de un gráfico de ejecución eficaz para el trabajo de mejora: un eje X e Y, 10 o más puntos de datos, la mediana de referencia y anotaciones de pruebas de cambio. Tendrá la oportunidad de practicar la creación de su propio gráfico de ejecución para un hospital que intenta reducir los tiempos de espera.

En la Lección 2, explicaremos la diferencia entre variación por causa común y causa especial. Le enseñaremos cuatro reglas para distinguir entre estas dos causas de variación y le presentaremos otro tipo de gráfico que también puede ayudar con esto, llamado gráfico de Shewhart (o de control).

En la Lección 3, Dave Williams, PhD de IHI, le enseña a utilizar otros gráficos que también pueden ayudarle a comprender la variación dentro de conjuntos de datos: histogramas, gráficos de Pareto y diagramas de dispersión. Estas herramientas pueden ayudarle de vez en cuando en su trabajo de mejora.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 30 minutos

Lecciones

• Lección 1: Cómo mostrar datos en un gráfico de ejecución
• Lección 2: Cómo aprender de los gráficos de ejecución y los gráficos de control
• Lección 3: Histogramas, diagramas de Pareto y diagramas de dispersión

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Dibuje un gráfico de ejecución que incluya una mediana de referencia, una línea de meta y anotaciones.
2. Describe la diferencia entre variación por causa común y especial.
3. Explique el propósito de un gráfico de Shewhart (o de control).
4. Aplique cuatro reglas para identificar patrones no aleatorios en un gráfico de ejecución.
5. Explique cuándo y cómo utilizar las siguientes herramientas para comprender la variación de los datos: histogramas, diagramas de Pareto y diagramas de dispersión.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet para un máximo de 1,5 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,5 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1,5 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.5 Punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,5 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,5 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,5 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,5 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP ha revisado el QI 104: Interpretación de datos: gráficos de ejecución, gráficos de control y otras herramientas de medición y lo consideró aceptable para hasta 1,50 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

Los primeros cuatro cursos de mejora de la calidad de IHI Open School le enseñaron una metodología de mejora básica, que puede aplicar para mejorar los procesos de atención médica y hacer que la atención sea más segura. Pero cuando asume un papel de liderazgo en un proyecto de mejora clínica, necesitará algo más que conocimientos técnicos. En el mundo real, necesitará conocer los pasos para gestionar el proyecto hasta su finalización. Necesitará comprender la psicología del cambio y necesitará habilidades para el trabajo en equipo interdisciplinario. En el mundo real, el lado humano de la mejora de la calidad (es decir, la capacidad de unir a un grupo en torno a una causa) es tan importante como tener una buena idea para variar.

En la Lección 1, lo guiaremos a través de las cinco etapas de la Hoja de Ruta del Proyecto de Mejora del IHI. Para cada fase, le proporcionaremos una breve lista de verificación de las tareas que deberá realizar antes de continuar. También compartiremos herramientas para ayudarle, incluidos diagramas de controladores y el Marco de IHI para la propagación.

En la Lección 2, aprenderá a evaluar su tolerancia natural al cambio y la de sus colegas. Con esa comprensión, aprenderá qué hace que las personas digan “no” a los esfuerzos de mejora y cómo puede abordar sus inquietudes para acercarlas al “sí”.

En la Lección 3, cubriremos quién debería estar en un equipo de mejora clínica y las competencias interprofesionales que necesitará para que ese equipo funcione. Hablaremos sobre estrategias para promover el trabajo en equipo y la comunicación, incluido conocer a sus compañeros de equipo y escribir su plan.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Las cuatro fases de un proyecto de mejora de la calidad
• Lección 2: Psicología del cambio y el lado humano de la mejora de la calidad
• Lección 3: Trabajar con miembros del equipo interdisciplinario

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describir cómo liderar un proyecto de mejora a través de cuatro fases clave.
2. Identificar y describir los componentes del Marco de Difusión del IHI.
3. Aplicar estrategias para evaluar y superar la resistencia al cambio.
4. Aplicar estrategias para trabajar eficazmente con colegas interprofesionales.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó el QI 105: Liderando la mejora de la calidad y lo consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

Los cursos anteriores del catálogo de Mejora de la calidad se centraron en probar e implementar un cambio en una ubicación. Este curso avanzado trata sobre el siguiente paso lógico: difundir el cambio.

En la Lección 1, aprenderá cómo las nuevas ideas suelen difundirse entre una población, según el trabajo del psicólogo Kurt Lewin y el sociólogo Everett Rogers. Con su investigación en mente, aprenderá qué puede hacer para ayudar a motivar a las personas más resistentes al cambio de su población a adoptar una nueva idea, para permitir que su innovación se extienda lo más lejos posible.

En la Lección 2, aprenderá cómo ayudar a que una nueva idea se difunda entre una población, motivando a las personas dentro de la población a adoptar el cambio y desarrollando nuevas ideas que tienen inherentemente más probabilidades de difundirse. Basándonos en los cinco rasgos de las innovaciones que se difunden, le proporcionaremos una herramienta, el Cuadro de mando de nuevas ideas, para evaluar su idea para un cambio. Finalmente, le proporcionaremos una hoja de ruta para difundir un cambio, que llamamos Marco de Difusión del IHI.

En la Lección 3, seguirá un estudio de caso detallado sobre cómo una red hospitalaria en el centro de Texas utilizó los conceptos de las dos primeras lecciones para difundir una importante iniciativa de mejora: mejorar ampliamente la atención en un vasto sistema.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Cómo se propaga el cambio
• Lección 2: Tácticas para difundir el cambio
• Lección 3: Estudio de caso sobre la difusión de innovaciones: transformar la atención al lado de la cama

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describe cómo se propaga el cambio según Kurt Lewin y Everett Rogers.
2. Evaluar la probabilidad de que se difunda una nueva idea.
3. Aplique el Marco de Difusión de IHI para difundir una innovación en una organización.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Descripción general

Si una organización quiere evitar un fracaso catastrófico, los miembros del personal deben señalar los pequeños problemas que surgen en el trabajo diario. En esta lección, aprenderá que las organizaciones que gestionan con éxito la complejidad tienen un enfoque deliberado para escalar las pequeñas inquietudes y sugerencias de los empleados. Los miembros del personal saben cómo reconocer los problemas, a quién contactar y cómo llamar la atención de esa persona de inmediato. Los líderes, a su vez, evitan culpas y proporcionan los recursos necesarios para resolver los problemas.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique por qué la complejidad del sistema requiere que adoptemos un enfoque metódico para el diseño, la operación y la mejora del sistema.
2. Explique cómo la ausencia de este enfoque metódico hará que los sistemas complejos fallen de manera predecible.
3. Proponer aplicaciones específicas de este enfoque metódico al diseño, operación y mejora de la atención sanitaria.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® para 1 crédito CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1 punto(s) MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1 punto(s) MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1 punto(s) en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1 punto(s) en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)*
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)*
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

*Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1 crédito de educación continua general.

Descripción general

Nadie se embarca en una carrera de atención médica con la intención de dañar a los pacientes. Pero con demasiada frecuencia, los pacientes mueren o sufren lesiones debido a sus experiencias dentro del sistema de atención médica. En este curso, aprenderá por qué convertirse en un estudiante de seguridad del paciente es fundamental para todos los involucrados en la atención médica actual, y aprenderá un marco para construir sistemas de atención más seguros y confiables.

En la Lección 1, irá más allá de los números para escuchar a personas que han sufrido daños por parte del sistema de atención médica y aprender cómo éste ha cambiado sus vidas. Explorará las razones por las que brindar atención segura no siempre es fácil en un entorno donde los medicamentos potentes, las decisiones rápidas y las distracciones persistentes son la norma.

La lección 2 analiza los componentes de una cultura de seguridad, incluida la seguridad psicológica, la responsabilidad y el trabajo y la comunicación en equipo. A través de diferentes escenarios, aprenderá sobre las estructuras y comportamientos que contribuyen a una cultura de seguridad y verá estos elementos en acción.

Finalmente, en la Lección 3, aprenderá que las organizaciones que gestionan con éxito la complejidad tienen un enfoque deliberado para escalar las pequeñas inquietudes y sugerencias de los empleados. Los miembros del personal saben cómo reconocer los problemas, a quién contactar y cómo llamar la atención de esa persona de inmediato. Los líderes, a su vez, evitan culpas y proporcionan los recursos necesarios para resolver los problemas.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Comprender los eventos adversos y la seguridad del paciente
• Lección 2: Su papel en una cultura de seguridad
• Lección 3: Su papel en la construcción de sistemas más seguros y confiables

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Resumir por qué es esencial mejorar la seguridad del paciente.
2. Describir un marco para mejorar la seguridad de los sistemas de atención médica.
3. Identificar cuatro elementos clave de una cultura de seguridad.
4. Explique por qué el aprendizaje sistemático a partir de errores y eventos no deseados es la mejor respuesta para garantizar la seguridad del paciente.

Créditos de educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)*
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)*
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)*
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

*Aprobado como actividad fundamental para la seguridad del paciente para ABA, ABPN y ABPS

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)**
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)**
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

**Los diplomados de ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó la PS 101: Introducción a la seguridad del paciente y la consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

Este curso proporciona una visión general de los conceptos clave en el campo de la seguridad del paciente. Aprenderá la relación entre error y daño, y cómo las condiciones inseguras y el error humano provocan daños, a través de algo llamado modelo del queso suizo. Aprenderá cómo clasificar diferentes tipos de actos inseguros que cometen los humanos, incluido el error, y cómo los tipos de actos inseguros se relacionan con el daño. Finalmente, aprenderá cómo el campo de la seguridad del paciente ha ampliado su enfoque desde la mera reducción de errores hasta abarcar esfuerzos para reducir también los daños.

La lección 1 describirá el modelo de causalidad de accidentes del queso suizo, que representa las formas en que los eventos adversos graves casi siempre son el resultado de múltiples oportunidades fallidas para evitar que un peligro cause daño. Exploraremos cómo este modelo informa el pensamiento sobre el error y el daño en la atención médica.

En la Lección 2, aprenderá cómo está programado el cerebro humano para cometer ciertos tipos de errores. También aprenderá a identificar cuatro tipos de actos inseguros, según los define el psicólogo James Reason: deslices, lapsus, errores y violaciones. La lección 3 analiza cómo nuestra comprensión del daño en el sistema de atención médica ha cambiado y ampliado con el tiempo.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: El modelo del queso suizo
• Lección 2: Comprender los actos inseguros
• Lección 3: Una mirada más cercana al daño

Objetivos del Curso

Descripción general

Este curso es una introducción al campo de los factores humanos: cómo incorporar el conocimiento del comportamiento humano en el diseño de sistemas seguros. Explorará estudios de casos para analizar los problemas de factores humanos involucrados en situaciones de atención médica. Y aprenderá cómo utilizar los principios de los factores humanos para diseñar sistemas de atención más seguros e implementar estrategias efectivas para prevenir errores y mitigar sus efectos. Finalmente, aprenderá cómo la tecnología puede reducir los errores, incluso cuando, en algunos casos, puede introducir nuevas oportunidades para cometer errores.

El propósito de la Lección 1 es crear conciencia sobre las formas en que múltiples factores en el lugar de trabajo, que involucran tanto a las personas como a su entorno, pueden contribuir al error.

La lección 2 presenta varias formas de prevenir o mitigar los efectos de los factores que contribuyen al error y proporciona ejemplos de cada una.

La Lección 3 analiza las ventajas y desventajas de la tecnología y ofrece algunas sugerencias sobre cómo las personas pueden diseñar tecnología para mitigar el impacto de los factores que contribuyen a los errores.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Comprender la ciencia de los factores humanos
• Lección 2: Principios de diseño para reducir el error humano
• Lección 3: Los riesgos y recompensas de la tecnología

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explicar cómo se aplican los principios de los factores humanos a la atención médica.
2. Describir cómo los cambios en los procesos pueden mitigar los efectos de los factores que contribuyen al error.
3. Definir simplificación, estandarización, restricciones, funciones de forzado y redundancias.
4. Discuta los riesgos y beneficios del uso de la tecnología para mejorar la seguridad del paciente.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)*
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)*
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)*
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

*Aprobado como actividad fundamental para la seguridad del paciente para ABA, ABPN y ABPS

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)**
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)**
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

**Los diplomados de ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó la escuela PS 103: Factores humanos y seguridad y la consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Descripción general

El trabajo en equipo y la comunicación eficaces son partes críticas del diseño de sistemas seguros. En este curso, aprenderá qué hace que un equipo sea eficaz a través de estudios de casos del sector sanitario y de otros ámbitos. Analizarás los efectos del comportamiento individual para promover el trabajo en equipo, la comunicación y una cultura de seguridad. Aprenderá varias herramientas de comunicación esenciales y aprenderá cómo prevenir problemas comunes asociados con fallas en la comunicación durante situaciones de atención médica inherentemente riesgosas.

La lección 1 analiza por qué el funcionamiento eficaz del equipo es tan fundamental para proteger a los pacientes de daños, incluidos los tipos comunes de errores asociados con el trabajo en equipo y la comunicación ineficaces. Aprenderá a distinguir los equipos que trabajan eficazmente de los que no.

La lección 2 proporciona técnicas específicas que los equipos pueden utilizar para mejorar su comunicación, como SBAR (Situación-Antecedentes-Evaluación-Recomendación), lenguaje crítico y sesiones informativas.

La Lección 3 revisa algunos de los problemas más comunes asociados con la falta de comunicación durante transiciones críticas en la atención médica (cuando la responsabilidad de un paciente se transfiere entre proveedores y/o ubicaciones) y cómo prevenirlos.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Fundamentos del trabajo en equipo y la comunicación
• Lección 2: Herramientas y técnicas para una comunicación eficaz
• Lección 3: Seguridad durante las transiciones a lo largo del curso de atención continua

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique cómo el comportamiento individual y la dinámica de equipo en la atención médica pueden hacer que la atención sea más o menos segura.
2. Utilice técnicas de comunicación estructuradas para mejorar la comunicación dentro de la atención médica.
3. Especificar posibles intervenciones para mejorar la seguridad del paciente y reducir el riesgo durante tiempos de transición.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)*
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)*
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)*
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

*Aprobado como actividad fundamental para la seguridad del paciente para ABA, ABPN y ABPS

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)**
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)**
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

**Los diplomados de ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó la escuela PS 104: Trabajo en equipo y comunicación y la consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

En este curso, describiremos y defenderemos un enfoque centrado en el paciente para utilizarlo cuando las cosas van mal. Este enfoque de los eventos adversos y los errores médicos se centra en las necesidades del paciente, pero también es la mejor manera de abordar las necesidades de un cuidador después de un evento adverso.

En la Lección 1, analizaremos lo que los cuidadores deben decir (y cómo decirlo) inmediatamente después de que ocurra un evento de este tipo. Porque, como verá en varios ejemplos, la comunicación es importante. También aprenderá quién debe manejar esta comunicación inicial y quién más puede necesitar ser notificado sobre el evento.

La lección 2 ofrece sugerencias sobre cuándo y cómo comunicarse con un paciente después de un evento adverso, incluidas recomendaciones para elaborar una disculpa sincera y efectiva cuando sea justificada.

En la Lección 3, escuchará a algunos cuidadores describir lo terrible que se sintieron después de que ocurrió un evento adverso durante el cuidado de un paciente. Aprenderá qué tipo de apoyo pueden necesitar los cuidadores después de un evento adverso, incluido asesoramiento, tiempo libre y participación en equipos de mejora. También aprenderá por qué a veces los cuidadores no reciben el apoyo necesario después de que algo sale mal y cómo algunas organizaciones están trabajando para mejorar esto.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Responder a un evento adverso: un enfoque paso a paso
• Lección 2: Comunicación, disculpa y resolución
• Lección 3: El impacto de los eventos adversos en los cuidadores: el segundo curso para víctimas

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Describa cuatro pasos a seguir después de un evento adverso.
2. Explique cómo comunicar eficazmente las malas noticias y cuándo debe disculparse.
3. Discutir el impacto de los eventos adversos en los proveedores.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)*
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)*
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)*
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

*Aprobado como actividad fundamental para la seguridad del paciente para ABA, ABPN y ABPS

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)**
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)**
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

**Los diplomados de ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Los miembros del Colegio de Médicos de Familia de Canadá son elegibles para recibir créditos Mainpro+ Certificados, de Evaluación Certificada o No Certificados por participar en esta actividad debido al acuerdo recíproco con la Academia Estadounidense de Médicos de Familia.

La AAFP revisó la norma PS 105: Respuesta a eventos adversos y la consideró aceptable para hasta 1,25 créditos optativos de la AAFP de autoestudio y materiales duraderos. El plazo de aprobación es del 20/06/2024 al 20/06/2025. Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Descripción general

Este curso presenta a los estudiantes una respuesta sistemática al error llamada Análisis y Acciones de Causa Raíz (RCA2). El objetivo de RCA2 es aprender de los eventos adversos y los cuasi accidentes, y tomar medidas para evitar que ocurran en el futuro. Al final de este curso, tendrá un enfoque paso a paso para investigar un evento y mejorar después de que algo salga mal.

La Lección 1 presenta RCA2 y describe los elementos clave del proceso, incluido el concepto de priorización basada en riesgos.

La Lección 2 describe cómo llevar a cabo RCA2, centrándose en las acciones que deben ocurrir dentro de los 45 días posteriores a un evento adverso o un cuasi incidente. Aprenderá a quién incluir en un equipo RCA2, cómo realizar entrevistas y dibujar un diagrama de flujo de alto nivel para comprender lo que sucedió y cómo utilizar lo que aprenda para desarrollar declaraciones causales.

La lección 3 analiza de cerca el verdadero propósito de RCA2: la acción. Aprenderá a redactar acciones recomendadas para que las personas con la autoridad adecuada en el sistema puedan utilizar los hallazgos para mejorar.

RCA2 es una marca registrada del Institute for Healthcare Improvement. IHI no respalda ningún software ni capacitación para el proceso RCA2 que no sea proporcionado directamente por IHI. Reconocimiento: El contenido de este curso se basa en el informe RCA2: Mejora de los análisis de causa raíz y acciones para prevenir daños. IHI agradece a los miembros del panel de expertos que contribuyeron al informe.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Preparación para análisis y acciones de causa raíz
• Lección 2: Realización de análisis de causa raíz
• Lección 3: Acciones para construir sistemas más seguros

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Explique cómo los eventos adversos y los cuasi accidentes se pueden utilizar como oportunidades de aprendizaje.
2. Determinar qué eventos son apropiados para los Análisis y Acciones de Causa Raíz (RCA al Cuadrado).
3. Describa un cronograma de actividades para el período de revisión de RCA Squared.
4. Describa las actividades que deberían realizarse durante el período de acción de RCA Squared.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)*
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)*
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)*
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

*Aprobado como actividad fundamental para la seguridad del paciente para ABA, ABPN y ABP

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)**
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)**
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

**Los diplomados de ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Descripción general

Este curso revisará ocho recomendaciones clave para lograr la seguridad a nivel de todo el sistema, según lo propuesto por el informe del IHI Libre de daño: acelerando la mejora de la seguridad del paciente quince años después de errar es humano.

La lección 1 revisará brevemente el conjunto completo de recomendaciones, centrándose en las acciones para los líderes de los sistemas de salud.

La lección 2 proporcionará una revisión más detallada de las recomendaciones críticas para apoyar al personal de atención médica. La falta de apoyo a la fuerza laboral de atención médica se asocia con una variedad de consecuencias adversas que repercuten en todo el sistema de atención médica, haciéndolo menos seguro para los pacientes, las familias y los proveedores.

La lección 3 se centra en cómo involucrar a los pacientes y sus familias como socios respetados puede mejorar la seguridad de la atención.

Reconocimiento: El contenido de este curso se basa en el informe Libre de daño: Acelerando la mejora de la seguridad del paciente quince años después de Err es humano. IHI agradece a los miembros del panel de expertos que contribuyeron al informe.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Ocho recomendaciones para la seguridad total de los sistemas
• Lección 2: Apoyo al personal sanitario
• Lección 3: Asociación con pacientes y familias

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Enumere ocho recomendaciones para que los líderes aceleren la seguridad del paciente y prevengan daños.
2. Explique tres recomendaciones clave para promover la seguridad entre el personal de atención médica.
3. Identificar cinco estrategias que potencien la participación del paciente y su familia en la seguridad del paciente.

Educación continua

Para apoyar la mejora de la atención al paciente, el Institute for Healthcare Improvement está acreditado conjuntamente por el Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), el Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) y el American Nurses Credentialing Center (ANCC) para brindar educación continua. para el equipo de atención médica.

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)*
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)*
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)*
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

*Aprobado como actividad fundamental para la seguridad del paciente para ABA, ABPN y ABPS

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)**
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)**
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

**Los diplomados de ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

Descripción general

Este curso se centra en cómo las organizaciones pueden crear y fomentar una cultura de seguridad. Ayudará a los líderes a crear, dar forma y mantener el tipo de cultura necesaria para promover los esfuerzos de seguridad de los pacientes y los trabajadores. Está diseñado para inspirarlo, motivarlo e informarle mientras lidera su organización en su viaje hacia cero daños.

En la Lección 1, aprenderá cómo se produjo una cirugía en el lugar equivocado en un respetado hospital de Boston y cómo el hospital la manejó inmediatamente después. La lección también discutirá una variedad de respuestas al error, incluyendo si se debe revelar el error y si se debe castigar a las personas involucradas.

La Lección 2 describirá seis dominios de una cultura de seguridad y proporcionará herramientas útiles para evaluar y promover la cultura de seguridad de su organización.

La Lección 3 lo ayudará a determinar el estado actual del camino de su organización hacia una cultura de seguridad, para ayudar a establecer prioridades e impulsar mejoras.

Tiempo estimado de finalización : 1 hora 15 minutos

Lecciones

• Lección 1: Un estudio de caso sobre cultura justa
• Lección 2: Construyendo una cultura de seguridad
• Lección 3: Comprender y mejorar la cultura organizacional

Objetivos del Curso

Después de completar este curso, podrá:

1. Discuta sus opiniones sobre la respuesta de un hospital a un evento adverso grave.
2. Describir seis dominios de una cultura de seguridad.
3. Explicar cómo utilizar datos cuantitativos y cualitativos para evaluar la cultura de una organización.

Educación continua

El Institute for Healthcare Improvement designa esta actividad duradera en Internet por un máximo de 1,25 crédito(s) AMA PRA Categoría 1™ . Los médicos deben reclamar sólo el crédito proporcional al grado de su participación en la actividad.

Esta actividad está aprobada para otorgar 1,25 crédito(s) para la recertificación de Certified Professional in Patient Safety (CPPS).

Esta actividad/programa está aprobado por NAHQ® por 1,25 créditos CPHQ CE.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al participante ganar hasta:

• 1.25 puntos MOC de conocimiento médico en el programa de mantenimiento de certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Medicina Interna (ABIM)
• 1,25 puntos MOC en el programa de Mantenimiento de Certificación (MOC) de la Junta Estadounidense de Pediatría (ABP)
• 1,25 puntos en el componente CME del programa rediseñado de Mantenimiento de Certificación en AnestesiologíaTM (MOCA®) de la Junta Estadounidense de Anestesiología, conocido como MOCA 2.0®. (Consulte el sitio web de ABA, www.theABA.org, para obtener una lista de todos los requisitos de MOCA 2.0).
• 1,25 puntos en el programa de Mantenimiento de Certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología. Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

La finalización exitosa de esta actividad CME, que incluye la participación en el componente de evaluación, permite al alumno satisfacer los requisitos de aprendizaje permanente para el programa de mantenimiento de certificación de la Junta Estadounidense de Oftalmología.

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Aprendizaje Permanente (MOC Parte 2 CME) para los siguientes tableros:

• Junta Americana de Anestesiología (ABA)*
• Junta Estadounidense de Alergia e Inmunología (ABAI)
• Junta Estadounidense de Cirugía de Colon y Recto (ABCRS)
• Junta Americana de Patología (ABPath)
• Junta Estadounidense de Psiquiatría y Neurología (ABPN)*
• Junta Estadounidense de Cirugía Plástica (ABPS)*
• Junta Estadounidense de Medicina Nuclear (ABNM)
• Junta Estadounidense de Cirugía Torácica (ABTS)
• Junta Americana de Urología (ABU)

*Aprobado como actividad fundamental para la seguridad del paciente para ABA, ABPN y ABPS

La finalización exitosa de esta actividad, que incluye la participación en el componente de evaluación, ofrece puntos de Autoevaluación (MOC Parte 2 SA) para los siguientes tableros:

• Junta Estadounidense de Medicina Familiar (ABFM) (15 puntos)**
• Junta Estadounidense de Pediatría (ABPed) (20 puntos)**
• Junta Americana de Oftalmología (ABOP)
• Junta Estadounidense de Cirugía Ortopédica (ABOS)
• Junta Americana de Radiología (ABR)
• Junta Estadounidense de Medicina Física y Rehabilitación (ABPMR)

**Los diplomados ABPed y ABFM deben completar todos los cursos seleccionados dentro de una actividad para acumular puntos de actividad MOC.

Es responsabilidad del proveedor de la actividad CME enviar la información de finalización del alumno a ACCME con el fin de otorgar crédito MOC.

Como organización acreditada conjuntamente, el Institute for Healthcare Improvement está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de educación continua aprobado (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Este programa aprueba organizaciones, no cursos individuales. Las juntas reguladoras son la autoridad final sobre los cursos aceptados para créditos de educación continua. Los trabajadores sociales que completan este curso reciben 1,25 créditos de educación continua general.

• QI 101: Introducción a la mejora de la atención médica*
• QI 102: Cómo mejorar con el Model for Improvement*
• QI 103: Prueba y medición de cambios con ciclos PDSA *
• QI 104: Interpretación de datos: gráficos de ejecución, gráficos de control y otras herramientas de medición*
• QI 105: Mejora líder de la calidad*
• QI 201: Planificación de la propagación: de mejoras locales a cambios en todo el sistema
• QI 202: Abordar pequeños problemas para construir sistemas más seguros y confiables

Ver detalles del curso de mejora de la calidad

• PS 101: Introducción a la seguridad del paciente*
• PS 102: Del error al daño*
• PS 103: Factores humanos y seguridad*
• PS 104: Trabajo en equipo y comunicación*
• PS 105: Respuesta a eventos adversos*
• PS 201: Análisis de causa raíz y acciones
• PS 202: Lograr la seguridad total de los sistemas
• PS 203: En busca de la responsabilidad profesional y una cultura justa

Ver detalles del curso de Seguridad del Paciente

• TA 101: Introducción al triple objetivo para las poblaciones*
• TA 102: Mejorar la equidad en salud
• TA 103: Aumento del valor y reducción de los residuos en el punto de atención
• TA 104: Desarrollo de habilidades para el trabajo contra el racismo: apoyando el camino de los corazones, las mentes y la acción
• TA 105: Prescripción conservadora
• TA 201: Caminos hacia la salud de la población

Ver detalles del curso Triple Aim for Populations

• L 101: Introducción al liderazgo en el cuidado de la salud*
• L 102: Salud mental y bienestar durante y después de la COVID-19
• L 103: Hacer que los proyectos de mejora de la calidad publicables sean parte del trabajo diario
• L 201: El papel de los líderes en la seguridad laboral

Ver detalles del curso de Liderazgo

• PFC 101: Introducción a la atención centrada en la persona y la familia*
• PFC 102: Dimensiones clave de la atención centrada en el paciente y la familia
• PFC 103: Incorporación de la atención plena en la práctica clínica
• PFC 104: Cómo afrontar el estigma de los trastornos por consumo de sustancias
• PFC 201: Una guía para el seguimiento: ver la atención a través de los ojos de los pacientes y las familias
• PFC 202: Cómo conversar: habilidades básicas para conversar sobre cuidados al final de la vida
• PFC 203: Brindar atención adaptada a las personas mayores

Ver detalles del curso de Atención centrada en la persona y la familia

• GME 201: ¿Por qué involucrar a los aprendices en materia de calidad y seguridad?
• GME 202: El rol del profesorado: comprensión y modelado de los fundamentos de la calidad y la seguridad
• GME 203: Diseño de experiencias educativas para la mejora de la atención sanitaria
• GME 204: Una hoja de ruta para facilitar el aprendizaje experiencial en la mejora de la calidad
• GME 205: Alineación de la educación médica de posgrado con los objetivos de calidad y seguridad organizacional

Ver detalles del curso GME